Het EU LGBTI II-onderzoek biedt vergelijkend bewijs over hoe LGBTQIA-personen in de EU discriminatie, geweld en intimidatie ervaren op verschillende gebieden van het leven (European Union Agency for Fundamental Rights, 2020).

Onder deze gebieden richt het LGBTQIA!+ project zich op onderwijs en gezondheid, waarbij het laatste gezondheid beschouwt als bio-psycho-sociaal en een primaire preventieperspectief hanteert.

Psychologische literatuur verklaart dat de sterkte van sociale relaties de link tussen uitsluiting en depressiesymptomen modereert (Woznicki et al., 2020).

Daarom is een van onze specifieke doelen het verhogen van sociale steun voor de LGBTQIA+ gemeenschap door het opbouwen van een solide sociaal kapitaal dat gekenmerkt wordt door een klimaat van vertrouwen en maatschappelijk bewustzijn.

Bovendien komen tegenwoordig haatspraak en gewelddadige incidenten voor in veel contexten. Scholen en onderwijsomgevingen zijn geen uitzondering en twee gegevens uit het EU-LGBTI II 2019-onderzoek tonen aan dat: 19% van de respondenten zich gediscrimineerd voelde in onderwijsomgevingen, bovendien heeft de meerderheid van LGBTI-respondenten van 15-17 jaar discriminatie ervaren op een of ander levensgebied (53%).

Daarom handelt dit project ook door middel van niet-formele educatieve interventie, een op belangenbehartiging gebaseerd service learning programma, waarbij middelbare schoolstudenten betrokken zijn (WP3).

Andere kwesties die het project behandelt zijn de lage tevredenheid met de inspanningen van de eigen regering om vooroordelen en intolerantie tegen LGBTI-personen aan te pakken en de lage openheid over het LGBTQIA+ zijn in Europa (FRA, EULGBTI II, 2019).

Het eerste zal worden aangepakt door het creëren van roadmaps gericht aan beleidsmakers, als resultaat van de community visioning activiteit (WP2); het laatste door artivisme training die het vertrouwen versterkt betreffende sociale LGBTQIA+ identiteitsexpressie (WP4).

Dit project werd door de partners opgebouwd met behulp van de theory of change (ToC), voorafgegaan door een grondige behoeften- en contextanalyse. ToC is een benadering van strategisch ontwerp die goede interne coherentie garandeert tussen impactdoelstellingen, uitkomsten, output, activiteiten en input. Bovendien is het project geïnspireerd door de principes van de publicatie “What works in prevention: Principles of effective prevention programmes.” (Notion et al, 2003) doordat het op verschillende niveaus en settings opereert, theoretisch gefundeerd is, cultureel relevant is, voorziet in gemengde onderwijsmethoden, een belangrijke focus legt op evaluatie en ondersteund wordt door een interdisciplinair maar competent en getraind partnerschap.